lunes, 12 de noviembre de 2012
Propuesta de Presidentes de Departamento :
CURSO DE CAPACITACIÓN PARA JEFES DE
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
FORTALECIENDO LA
GESTION UTP CON USO DE TIC
.
UNIDAD N° 3 MODELAMIENTO
EN USO EN USO DE TIC.
ACTIVIDAD N°1 Estrategias
de uso de
TIC en la labor
docente.
TITULO DE LA PROPUESTA: Apoyo a
la Evaluación diferenciada por medio de las TICS
NOMBRE
DEL GRUPO: ANDRÉS BELLO
INTEGRANTES:
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N°
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NOMBRE
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SECTOR
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1
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Mauricio Cesar Araya Zúñiga
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Educación Musical
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2
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Verónica Isabel Castillo Muñoz
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Lenguaje
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3
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Elías Daniel
Espinoza Yáñez
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Física
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4
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Luis Enrique Rojas Rojas
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Historia y Geografía
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5
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Francisco Javier Sepúlveda López
|
Lenguaje
|
IDENTIFICACION DE LA ESTRATEGIA
La educación formal es un proceso continuo
orientado al desarrollo integral de los individuos, en este sentido debe
operacionalizar una serie de estrategias
que permitan el logro de objetivos. Ahora bien, una de las debilidades que
observamos en este proceso guarda relación con la evaluación que se lleva cabo,
pues en muchas ocasiones ésta no puede estandarizada, ya que existe una
población escolar con necesidades educativas especiales.
En la actualidad la
informática se ha convertido en un nuevo pilar que permite el desarrollo de un
sinnúmero de posibilidades, que comienzan desde la Educación Básica,
considerando esto, dicha herramienta puede convertirse en un apoyo verificable a la construcción de
aprendizajes, siempre y cuando éstos sean sistematizados, analizados y
evaluados.
El presente proyecto está
focalizado en aquellos alumnos y alumnas con un problema, de nivel inicial, de
aprendizaje en algún sector específico.
Lo que nos motiva, como
equipo representativo de una comunidad escolar específica a desarrollar esta
propuesta se basa en los siguientes
tópicos:
1.
Existe
un grupo importante de alumnos con necesidades especiales educativas (NEE)
evaluados por profesionales externos.
2.
La
existencia de alumnos con NEE se ha convertido en una constante institucional
durante los últimos años.
3.
A
la fecha, no ha sido efectivo el protocolo
de seguimiento de estos alumnos y alumnas en relación a sus avances.
4.
El
personal no ha sido capacitado en esta área, por lo es una debilidad
institucional, ya que los docentes carecen de orientaciones, herramientas,
protocolos específicos en esta área.
OBJETIVOS DE LA PROPUESTA:
-
Apoyar
a través de la incorporación de recursos Tics, al plan estratégico de la
evaluación diferenciada.
-
Configurar
una efectiva red de apoyo a alumnos(as) certificados con manifiestas
dificultades en la internalización del conocimiento.
-
Incorporar
recurso digital como una herramienta eficaz de mejora del quehacer pedagógico
en la unidad educativa.
DESCRIPCION DE LA PROPUESTA.
ACCIONES ( qué)
- Informar a la Comunidad Educativa de
la iniciativa (Profesores, Coordinadores, Unidad de Orientación, Apoderados)
- Conformar equipo
de trabajo con: Cuerpo docente
que trabaja en directo contacto con los(las) estudiantes, Psicopedagoga de
nuestro Establecimiento, encargada del proceso de seguimiento y medición de los
logros alcanzados.
- Habilitación de Plataforma Virtual (Edmodo)
como herramienta de trabajo y de comunicación, para alumnos
y equipo de
trabajo.
- Fortalecimiento teórico, a través de
la búsqueda y selección de información en la red, en lo concerniente a la Evaluación
Diferenciada y las diversas instancias de apoyo.
PROCEDIMIENTOS
Y ESTRATEGIAS ( cómo)
1. Precisando el Universo de estudiantes que requieren de
este apoyo, considerando para estos efectos e intencionalidad, los niveles de
Séptimo a Segundo Medio.
2. Realizando de Taller con Profesores
de las diversas áreas del Currículum para presentar la propuesta y demostrar la
validez y pertinencia de la iniciativa.
3. Realizando la
inducción pertinente a
nivel de usuario básico a los
alumnos con Evaluación
Diferenciada en el
modelo de acción ( plataforma )
4. Comprometiendo a los docentes directamente involucrados en
esta tarea y en concordancia con la población atendida; así como también a la
profesional (psicopedagoga) encargada de canalizar la demanda de alumnos que
requieren del adicional apoyo pedagógico.
5. Creando comunidades virtuales en la Plataforma Virtual
(Edmodo); una de docentes y
profesional especializado (Psicopedagoga) participantes en esta cobertura
educativa y otra, de estudiantes agrupados
por niveles, objeto del apoyo en su proceso de
enseñanza-aprendizaje. La primera para el intercambio y comunicación
profesional en cuanto a optimizar la labor con las posibilidades que esta
herramienta proporciona, procurando una mayor eficiencia; y la otra, para
que los alumnos
y alumnas realicen
las actividades según
el nivel correspondiente y a
la vez
como canal de
comunicación directo entre
el profesor de la
asignatura y el alumno.
6. Llevando a cabo una reunión inicial con los
Apoderados de los alumnos que
conforman el Grupo de Evaluación
Diferenciada, y fijación de futuras reuniones para evaluar los logros
obtenidos.
7. Entregando al apoderado, periódicamente, a través de la plataforma, el estado de
avance de su pupilo(a).
8. Realizando mínimo dos reuniones en
el Semestre con el Cuerpo de docentes y Profesional especializada involucrados
en la Propuesta, para evaluar en línea presencial los alcances o logros obtenidos
en la aplicación de esta propuesta.
La Web 2.0
Internet está cambiando desde las clásicas páginas HTML estáticas de sólo lectura (Web 1.0) hacia un grupo de nuevas tecnologías y herramientas denominadas Web 2.0 que permiten al usuario ser también creador, compartir contenidos e interaccionar con otros usuarios, adquiriendo así una nueva dimensión social y participativa. Es una revolución como fue la imprenta hace 5 siglos.
La Web 2.0 supone básicamente dos cosas. En primer lugar, el usuario de la red pasa de ser un consumidor de contenidos a participar en la construcción y elaboración de los mismos. En segundo lugar, la Web 2.0 es la Web como plataforma. Están apareciendo una serie de herramientas online que permiten realizar un gran número de tareas sin tener instalado el software o programa específico en el ordenador. Esto supone un cambio sustancial en la concepción y el uso de la red Internet.
https://docs.google.com/open?id=0B-vSKfns4uDvOVM5LXNTeVF6bFU
Propuesta de cursos E-Learning
https://docs.google.com/open?id=0B-vSKfns4uDvaHNSU29vZEd6aTA
sábado, 6 de octubre de 2012
Sobre el e-learning
“ El mundo actual exige nuevas
posibilidades, nuevas alternativas que contribuyan a construir cambios sociales
y que comprometan a la educación en la construcción de un mejor país, con el
aprovechamiento de los avances tecnológicos.”
A. Cabot
El e-learning es una instancia que nos permite actualizar nuestros conocimientos, olvidándonos de las limitaciones espaciales y económicas. Les invito a conocer más del tema
lunes, 24 de septiembre de 2012
SOBRE LA DIDÁCTICA DEL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
 |
PAPEL DOCENTE EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE. En un contexto social que provee a los ciudadanos de todo tipo de información e instrumentos para procesarla, el papel del docente se centrará en ayudar a los estudiantes para que puedan, sepan y quieran aprender. Y en este sentido les proporcionará especialmente: orientación, motivación y recursos didácticos.
- Los estudiantes, que pretenden realizar determinados aprendizajes a partir de las indicaciones del profesor mediante la interacción con los recursos formativos que tienen a su alcance.
- Los objetivos educativos que pretenden conseguir el profesor y los estudiantes, y los contenidos que se tratarán. Éstos pueden ser de tres tipos:
- Herramientas esenciales para el aprendizaje: lectura, escritura, expresión oral, operaciones básicas de cálculo, solución de problemas, acceso a la información y búsqueda "inteligente", metacognición y técnicas de aprendizaje, técnicas de trabajo individual y en grupo...
- Contenidos básicos de aprendizaje, conocimientos teóricos y prácticos, exponentes de la cultura contemporánea y necesarios para desarrollar plenamente las propias capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar en la sociedad y mejorar la calidad de vida.
- Valores y actitudes: actitud de escucha y diálogo, atención continuada y esfuerzo, reflexión y toma de decisiones responsable, participación y actuación social, colaboración y solidaridad, autocrítica y autoestima, capacidad creativa ante la incertidumbre, adaptación al cambio y disposición al aprendizaje continuo.
- El contexto en el que se realiza el acto didáctico. según cuál sea el contexto se puede disponer de más o menos medios, habrá determinadas restricciones (tiempo, espacio...), etc. El escenario tiene una gran influencia en el aprendizaje y la transferencia.
Los recursos didácticos pueden contribuir a proporcionar a los estudiantes información, técnicas y motivación que les ayude en sus procesos de aprendizaje, no obstante su eficacia dependerá en gran medida de la manera en la que el profesor oriente su uso en el marco de la estrategia didáctica que está utilizando.
- La estrategia didáctica con la que el profesor pretende facilitar los aprendizajes de los estudiantes, integrada por una serie de actividades que contemplan la interacción de los alumnos con determinados contenidos.
La estrategia didáctica debe proporcionar a los estudiantes: motivación, información y orientación para realizar sus aprendizajes, y debe tener en cuenta algunos principios:
La estrategia didáctica debe proporcionar a los estudiantes: motivación, información y orientación para realizar sus aprendizajes, y debe tener en cuenta algunos principios:
- Considerar las características de los estudiantes: estilos cognitivos y de aprendizaje..
- Considerar las motivaciones e intereses de los estudiantes. Procurar amenidad. del aula,
- Organizar en el aula: el espacio, los materiales didácticos, el tiempo...- Proporcionar la información necesaria cuando sea preciso: web, asesores...
- Utilizar metodologías activas en las que se aprenda haciendo.
- Considerar un adecuado tratamiento de los errores que sea punto de partida de nuevos aprendizajes.
- Prever que los estudiantes puedan controlar sus aprendizajes.
- Considerar actividades de aprendizaje colaborativo, pero tener presente que el aprendizaje es individual.
- Realizar una evaluación final de los aprendizajes.
Sobres las Redes Sociales y Temáticas
Indudablemente vivimos épocas de cambios, en donde es un deber adaptarse a las nuevas tecnologías que se nos ofrecen, ya que éstas pueden ser puentes para la obtención de logros significativos en nuestros alumnos y alumnas. De entre los muchos recursos que existen están las redes sociales y temáticas, pero ¿Qué son?
Una
Red Social es un espacio de interacción
entre individuos. Se considera como una estructura pues en su eje son los
vínculos que las personas pueden establecer, los cuales les llevan a conectarse
con otros sujetos que, en algún punto poseen intereses o información útil.
Una
Red Temática es un grupo específico de personas con intereses específicos en
común. En este sentido, es una partición de una red social, en donde todos sus
integrantes tiene la disposición para aportar y colaborar con información pertinente
al tema.
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